诗歌鉴赏·朗诵·写作(九年级上册语文第一单元)
朱佳慧
临海市白水洋中学
诗歌鉴赏·朗诵·写作
——九年级上册语文第一单元
一、微课程背景介绍
本单元是诗歌的阅读、朗诵与写作的活动探究单元,由三个活动任务与一个名著导读活动组成。三个活动任务分别为:学习鉴赏、诗歌朗诵和尝试创作。在“学习鉴赏”任务驱动下,教材选了六首诗歌,分别是毛泽东的《沁园春·雪》、柯岩的《周总理,你在哪里》、艾青的《我爱这土地》、余光中的《乡愁》、林徽因的《你是人间的四月天》以及穆旦的《我看》,这组教材以诗歌文体为线组合,从内容上看,几首诗歌的共性是都借描写自然之景或特定物象抒发某种情怀,这一特点为自主赏析诗歌提供了很好的切入点;从形式上看,既有古体诗词,也有现代诗歌,多数是现当代诗歌中的经典之作,便于学生进行模仿创作。学生在学习中掌握自主阅读诗歌的方法,掌握朗诵的技巧并模仿创作来提高自己审美情趣和文学修养。
二、课程目标
1、独立阅读,涵泳品味,把握意蕴,体会诗歌的艺术魅力。 (语文素养)
2、注意重音、停连、节奏,把握感情基调,读出感情韵律。 (语文素养)
3、了解诗歌的意象,体会诗歌的意境,理解诗人的情感。
4、学习诗歌借景或物抒情的手法,尝试创作诗歌。
5、感受诗中丰富的情感,体验读诗写诗之乐,获得文学审美的熏陶。(人文素养)
三、课程内容介绍
1、诗歌主旨:
《沁园春·雪》:这首词借物抒情,描绘了壮观而又妖娆的北国雪景,纵论历代英雄人物,抒发了作者对祖国壮丽河山的热爱之情,表达了作者的远大抱负和英雄气概。
《周总理,你在哪里》抒发了诗人对周总理深深地怀念和崇敬之情。
《我爱这土地》:诗人象征的手法,假设自己是一只鸟,通过鸟的歌唱,表达了对处于苦难之中的祖国的刻骨铭心和至死不渝的热爱之情,以及为祖国奉献一切的强烈愿望。
《乡愁》:本诗借邮票船票坟墓和海峡这些具体的意象,把抽象的乡愁具体化,表达了诗人对故乡的思念和对祖国统一的期盼。
《你是人间的四月天》:诗歌借景抒情,借温暖明媚和充满生机与希望的四月天,展现爱之深。情之切和意之密,表达了诗人对新生的讴歌和对希望的赞美。
《我看》:诗人通过自己的所看和所思,展现了大自然和谐而美好的图景,表达了对大自然的生命与和谐的赞歌。
2、诗歌写作特点:
《沁园春·雪》1)、动静结合,虚实相生。2)、写景、抒情,议论相结合。3)、用词准确、精炼,形象鲜明。4)、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
《周总理,你在哪里》1)、欣赏本诗拟人、排比、反复的修辞手法。2)、细节描写。
《我爱这土地》1)、用象征手法描绘了一组鲜明的形象。2)、内涵丰富的意象。3)、巧妙的抒情方式。4)、善于用“的”字和使用形容词、修饰语。
《乡愁》1)、以时间变化组诗。2)、将抽象情感物化。3)、令人瞩目的形式美。
《你是人间的四月天》1)、形式纯熟,意象巧妙。2)、大量比喻、感官描写。3)、角度多重。
《我看》1)、用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界。2)、富有节奏美和音乐美。3)、首尾照应,结构严谨。
四、课程目录介绍
第一讲 综述
第二讲 任务一 学习鉴赏1《沁园春·雪》
第三讲 任务一 学习鉴赏2《周总理,你在哪里》
第四讲 任务一 学习鉴赏3《我爱这土地》
第五讲 任务一 学习鉴赏4《乡愁》
第六讲 任务一 学习鉴赏5《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》
第七讲 任务一 学习鉴赏6《我看》
第八讲 任务二 诗歌朗诵
第九讲 任务三 尝试创作
第十讲 名著导读 《艾青诗选》如何读书