家校“慧”沟通 成长更美好——阿德勒积极心理学背景下，小学高段班主任与离异家庭家长的智慧沟通

王肖燕

玉环市实验学校

近年来持续上升的离婚率，使得离异家庭子女的教育已经成为班主任工作中的一个重点部分。班主任如何与离异家长进行沟通，给离异家庭子女这一特殊群体以实质性的帮助，也成为人们关注的热点。 本课程是在后疫情背景下，结合高离婚率的社会现状及班主任实际家校沟通中的难点设计的，课程以阿德勒积极心理学为理论基础，旨在通过班主任的学习，让更多离异家庭的孩子受益，协助家长养育出独立自主、有责任感，有社会情怀的孩子。课程共十节课，第一节导读，旨在了解课程开展的必要性；第二节心赋能，新动力，装备好力量开始学习之旅；第三课离异家庭档案建立，使工作更加系统化，规范化；第四课到第七课，介绍几种有效的家校沟通方法；第八课和第九课介绍面对无法接受行为的时候，怎么处理；第十课，明确未来家校沟通工作中的方向。

《疫情常态化背景下的新媒体家园沟通方式》

朱海珍、

临海市中心幼儿园

新冠肺炎疫情的发生,对各行各业都造成一定影响。幼儿园作为基础教育的重要组成部分,其任务之一即为幼儿家长提供科学育儿指导。因疫情防控需要,教师和家长减少了许多线下沟通的机会,随着现代网络技术的普及,家园沟通的渠道不再局限于家访,家长会和家长半日活动开放日,电话等形式上了,新的网际沟通平台成了家园沟通的新的载体。如何通过新媒体的运用加强与家长的沟通,指导家长持续开展家庭教育,成为疫情常态化背景下教师的重要工作。我们总结了疫情常态化背景下教师利用新媒体加强家园沟通的相关经验,为家园沟通开辟了一条新的途径。这个途径就是幼师口袋APP下的成长记录和家园联系栏，本次培训活动我就如何利用幼师口袋APP开展家园沟通工作展开实操讲解。

教师信息技术能力提升

江灵珊

温岭市第九中学

以提升中小学教师的信息技术能力为目标，本人录制了主要有Excel数据处理、图片下载及处理、音乐下载及人声分离、视频下载、umu互动学习平台、录制微课、ppt课件优化、截屏技巧、手机APP灵活应用、21世纪教育网智能组卷等10个微视频。

"创设情境，整合资源“式创新教学

马星星

浙江省仙居中学

一、课程性质 在“新课标”的理念引领下，随着“新教材”的实施，探求与之相适应的“新教法”，是适应新的教学改革的必然要求，实现“课堂创新”，也是每个教育者亟待解决的教学“难题”。 本课程结合我省教育改革与发展的需要，遵循教师专业发展和成长规律，准确把握培训的目标，以“教学技能”和“课堂创新”为着眼点，整合了“课内和课外”“文本和生活”相融合的教学资源，打通文本和生活，实现语文学习的多维度连通和多元建构。以帮助教师更新观念、提升能力、破解教育教学中的现实问题，以提升教师信息素养，提升课堂品质。 二、课程理念 “新课标”明确指出：“语文教学要以核心素养为核心，以任务群学习为导向，在真实的语言运用‘情境’中，以学生实践性自主学习活动为主线，‘整合’学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升‘语文素养’。”很显然，“整合，情境”是有效构建语文教学策略、提升核心素养的两个基本要素。 基于此，本课程试以“情境创设”和“资源整合”为旨，探索“课堂创新”的有效策略，初步建构了“更广范围和更多方式”的整合路径，在实践中取得了一定成效，现以微课程的形式呈现，以求推广，让语文教学从零散走向立体，由浅层走向深入。 三、设计思路 本课程以“提升教学技能，实现课堂创新”为要旨，以“优化情境设置，整合教学资源”为主线，以《统编版选择性必修上》教材为依托，将知识获取与思维训练相结合，架起书本和社会之间的桥，在“真实情境”中提升教师的教学技能，在“资源整合”中实现课堂创新。 在“情境设置”上，依据“新课标”的要求，将情境分为社会生活情境、个人成长情境和学科学习情境，分别代表学生在生活中、成长中和学习过程中可能会遇到的困难，本课程在情境任务的创设和活动实践上，创设贴近学生生活的真实情境，情境多是由文而设，由生而设，力求能够解决学生一些实际困惑，这样的情境才是最真实，最有价值的情境。 在“资源整合”上，从“整合范围”和“整合方式”上进行了细化和归纳。通过同类聚合，寻求“关联点”，建构了以下整合路径：在整合范围上，分为单篇内、单元内、单元间、整本书的整合；在整合方式上，分为文本与文本、文本和学生、文本和生活、文本和考点、阅读和写作的整合。

玩转彩虹伞

罗娅

临海市白水洋镇白水洋小学

在幼儿园日常开展的丰富的活动中，幼儿对体育游戏有着浓厚的兴趣。幼儿园体育游戏既可以锻炼幼儿的身体，提高幼儿身体素质，又可以开发幼儿智力，还能培养幼儿的意志品质和各种社会能力。但是在体育游戏中，大多锻炼的是下肢力量，上肢力量锻炼的较少，幼儿动作的灵敏性与协调性有待进一步锻炼和发展。体育游戏中孩子个体、小组的玩法较多，集体合作玩一种器械的机会比较少，所以他们的群体合作意识需要进一步培养。由此，我们设计了“彩虹伞”相关系列游戏，从易到难，将基本动作技能的锻炼融入游戏中，锻炼了幼儿走、跑、钻、跳、爬、平衡、投掷等综合技能，彩虹伞游戏可在小中大三个年龄段开展。

图形计数的秘密

王瑶

温岭市方城小学

数线段在教材中出现在第七册，认识了直线、射线和线段的基本概念和基本要素之后。教材在二年级（第三册）思考题中曾出现过两个分点的数线段。而且学生在三年级（第五册）中认识角时曾经有过数角的经验。但是我们人教版教材中并没有安排数图形的教学，平时只是在练习中涉及，导致很多学生都不知道数图形中存在着一定的规律，都盲目在那里乱数，导致正确率很低。而进入高段，练习中出现了数线段、数角、数三角形甚至是数长方形和正方形的练习，对学生的难度来说很大。因此本课程组设想研发此类的教学素材，把小学阶段所有有关数图形的内容进行整合，教会学生找到规律和方法，有序的数图形，做到不重复和不遗漏，发展学生有序思维，感受图形计数的秘密和妙处。

希沃软件的介绍及使用

叶瑶

三门县健跳镇港南小学

此微课程主要是介绍希沃软件的一些使用，主要是希沃白板和希沃信鸽的使用。分为10个课时。 一、希沃白板的下载安装 二、希沃白板的课件库 三、希沃白板5的特色功能 四、希沃白板的移动授课 五、希沃白板的授课工具 六、希沃信鸽简介及设置 七、希沃信鸽的目标与计划制订 八、希沃信鸽的教师空间 九、希沃白板的集体备课 十、希沃信鸽的听课评课

2021年台州市教育系统青年教师理论宣讲暨微型党课大赛优秀作品(二等奖)

管理员

台州市教育局

日语趣味入门

林珠

台州市外国语学校

《日语趣味入门》是高中日语学科的语音部分，教师以充满趣味又轻松的方式来讲授日语入门阶段的假名发音与书写。每课通过《豆知识》来介绍日本特有的文化，开阔学习者的视野，落实日语学科核心素养的要求。每课配有日常生活日语和招呼用语，让学习者轻松实现日语入门。

《高考作文审题特训》

张莉萍

临海市灵江中学

课程介绍 课程内容：高考作文审题特训。 适合对象：高中生。 预期目标：帮学生精准审题，有效提高作文分。 学习准备：平时写作训练。 评价方法：参照高考改卷评分标准。 课时计划：10次课程，学期适时安排，有序进行。