课程名称:传动设计ABC
责任教师:陈世鸥
单位机构:浙江省天台中学
1.机构能动吗?[预览]
2.简单计算自由度[预览]
3.铰链四杆机构[预览]
4.如何确定四杆机构的种类[预览]
5.四杆机构演化:曲柄滑块[预览]
6.四杆机构的其他演化[预览]
7.死点的克服与利用[预览]
9.齿轮机构[预览]
10.带传动、链传动[预览]
11.螺旋传动[预览]
12.间歇机构(1)[预览]
13.间歇机构(2)[预览]
14.应用1:传动方案选择[预览]
15.应用2:传动方案的一题多解[预览]
教学设计-0.微课程招募令[预览]
教学设计-1.机构能动吗?[预览]
教学设计-2.简单计算自由度[预览]
教学设计-3.铰链四杆机构[预览]
教学设计-4.如何确定四杆机构的种类?[预览]
教学设计-5.四杆机构演化:曲柄滑块[预览]
教学设计-6.四杆机构的其他演化[预览]
教学设计-7.死点的克服与利用[预览]
教学设计-8.凸轮机构[预览]
教学设计-9.齿轮机构[预览]
教学设计-10.带传动、链传动[预览]
教学设计-11.螺旋传动[预览]
教学设计-12.间歇运动(1)[预览]
教学设计-13.间歇运动(2)[预览]
教学设计-14.应用1:传动方案选择[预览]
教学设计-15.应用2:传动方案的一题多解[预览]
练习:传动方案的一题多解[预览]
练习:传动方案选择[预览]
练习:带传动、链传动[预览]
练习:机构能动吗?[预览]
练习:间歇机构(1)[预览]
练习:间歇机构(2)[预览]
练习:螺旋结构[预览]
练习:死点的克服与利用[预览]
练习:四杆机构的其他演化[预览]
姓名 | 所在单位 | 学科/专业 |
陈世鸥 | 浙江省天台中学 | 通用技术 |
叶海丽 | 天台县赤城中学 | 语文 |
杨武健 | 浙江省天台中学 | 数学 |
针对目前高中阶段通用技术学科难教、难学,技术素养培养难以落实的现状,依据课程标准,在现代教学理论的指导下,设计了与教学目标相关的情境学习场景,有针对性地把具体目标落实在学习的各环节中,通过精准教学,切实有效地培养学生的核心技术素养。
本课程适合高一、高二、高三年级学生,针对高中阶段需要重点掌握但普遍较为薄弱的传动类设计问题,基于学生视角,从理论到实践,对相应内容进行二次加工,梳理出较为适合学生学习的教学脉络。
按照高中生的思维特点,把常考的机械设计方案进行了合理的归类。整理出常考的简单模型:铰链四杆机构(以及由此演化出的曲柄滑块机构等)、凸轮机构、齿轮机构、带(链)机构、间歇结构以及由若干简单模型串联而成的复杂传动机构等。
为学以致用,课程设计了相应的应用课,以深化学生对相关知识点的理解。此外,还配套有适量的作业——一方面,学生可以凭借优秀的作业获得加分,另一方面,在课程展开的过程中,师-生间、生-生间可以对优秀作业进行讨论以达成共识,促进“共同体”的技术素养。