教师上传作品操作演示（适合论文评选、课例评比等）

管理员

台州市教育局

评选活动——教师上传操作视频 教师上传作品时，请一定要用自己的账号上传。即上传者默认为第一作者。如有第二作者，可在保存后，通过“增加作者”填加。 教师使用师训账号登录台州微课网后，可以点击活动banner即可以进入上传作品界面，也可以直接点击头像，选择“上传我的资源”进入上传作品界面。 请教师上传作品时，请一定再三确认参与活动的名称，以防上传位置出错。 作品分类，不选择时为默认分类。 承诺书需点击后查看详细内容，勾选保存后才能上传成功，否则将不能保存所上传的作品。

玉环围垦精神

陈玲芳

玉环市城关中心小学

“玉环围垦精神”课程简介 【课程背景】 从教16年，当了16年的班主任。深深体会到教师教授学生不仅仅是知识，更应是意识。一种中国人心底中国意识。爱国、爱人民、爱家乡……做个正直、勤奋、阳光的新时代好少年。立德树人，以德育人。 弘扬传统文化，就是新时代“复合型学生”的重要继承。在众多传统文化中，垦荒精神是颗灿烂的明珠，传承“垦荒精神”是新时代好少年的重要任务。玉环本土就有和“大陈岛垦荒精神”媲美的“玉环围垦精神”，结合本土特有传统文化，建设具有“玉环围垦精神”的班级文化，促使学生成为“奋发图强、无私奉献、开拓创新、不畏艰苦”的新一代玉环人。爱家乡爱祖国，了解自己的家乡，从先辈们的身上学习可贵的精神。本课程以讲故事的形式，了解玉环在改革开放初期因地理环境因素而造成田地面积少、粮食紧缺、经济落后等原因，玉环人们围海造田的故事。了解、领会、学习玉环先辈肯干、团结、耐吃苦的围垦精神。孩子们不仅能从玉环围垦故事中了解家乡，热爱家乡还能在日后的学习生活中，以围垦精神为心理支撑顺利度过困难和挫折。 【课程目标】 1.通过12课时学习，知晓玉环在改革开放初期因地理环境因素而造成田地面积少、粮食紧缺、经济落后，玉环人们围海造田的历史故事。 2.在知晓玉环围垦故事的同时，了解、领会、学习玉环先辈肯干、团结、耐吃苦的围垦精神。 3.从玉环围垦故事中了解家乡，热爱家乡并能在日后的学习生活中，以围垦精神为心理支撑顺利度过困难和挫折。 【适用对象】 该课程适合三年级学生，微课中富有有趣的玉环本土围垦故事和互动环节。 【教师简介】 陈玲芳，大学本科，二级教师，曾被评为玉环市十佳班主任、玉环市春蚕奖、镇教育先进工作者、镇十佳班主任、首席班主任、教坛新秀、教科研先进个人等荣誉称号。教师积极参加各项比赛，曾获台州市心理健康优质课二等奖，心理案例一等奖；玉环市小学语文半小时课堂一等奖，小学语文优质课二等奖；开设多节玉环市级公开课；主持并结题台州市市级课题2项，现正主持两项，玉环市级3项；撰写的多篇论文市县级获奖。 赵双艳，大学本科，二级教师，曾被评为玉环市十佳班主任，玉环市教育先进工作者，荣获玉环市春蚕奖称号。多篇论文案例市县级获奖。 【评价方法】 以听故事、说故事、讲后感的形式，师生、生生互动的交流过程中，学习玉环围垦精神。 优秀：按照微课进度表，通过网络进行视频学习，并及时完成相应作业。 合格：按照微课进度表，通过网络进行视频学习，未能完成相应作业。 不合格：未能按照课时计划完成视频学习，也未能及时完成相应学习任务。 【学习准备】 听课笔记本 【课程计划】 学时 课时内容 授课教师 初定时间 1. 《什么是围垦》 陈玲芳 2.5 2. 《围垦造田的原因》 陈玲芳 2.19 3. 《玉环围垦的好处》 陈玲芳 2.26 4. 《沧海桑田话海塘》 赵双艳 3.7 5. 《建国初期的围垦》 陈玲芳 3.21 6. 《历代（建国前）围垦工程》 赵双艳 4.5 7. 《五门围垦工程》 陈玲芳 4.14 8. 《漩门湾——漩门地势》 赵双艳 4.24 9. 《漩门湾——漩门一期》 陈玲芳 4.30 10. 《漩门湾——漩门二期》 陈玲芳 5.08 11. 《漩门湾——漩门三期》 陈玲芳 5.22 12. 《新时代的玉环围垦精神》 赵双艳 5.22 【课程实施方案】 三年级的学生，遇到困难束手无措，人际关系简单粗暴，做错事情时，习惯性的推卸责任。爱国、爱家乡的意识更是懵懵懂懂。玉环一座美丽的海岛，在前辈人不断开垦中，焕然一新，重新焕发活力。祖祖辈辈的围垦精神，正是新一代接班人最该传承和学习。 在课程开始之初，我们着手查找玉环围垦工程资料，并从不同角度了解玉环围垦工程，从中找到能让三、四年级所能接受的形式加以落实。并能在这过程中，体会玉环围垦精神！主要方法为： 1.历史：从南宋时期开始，玉环本民因玉环岛屿地形开始围海造田，用堤坝把滩涂围起来开垦。 2.事件：各个历史阶段和地域，不同家族对围垦事业做出的举措。 3.成果：今天玉环的耕地，从滩涂围垦得来的占了一半。目前漩门三期已正式开始动工。经济得到迅速提升，生活水平急速上升。 3.精神：奋发图强、无私奉献、不畏艰苦、开拓创新 4.新时代意义：凝聚着改革创新的时代精神、爱国主义的民族精神等永恒的价值导向和信念支撑。帮助小学生了解玉环自然环境、历史文化、老一辈围垦队员的生活以及玉环新风貌新气象，传承老一辈围垦队员奋发图强、无私奉献、不畏艰苦、开拓创新的围垦精神，树立劳动最光荣、劳动最美丽的理念，发展逐步融入社会的能力，培养热爱家乡的思想情感。 整个课程，由讲故事的形式开展。在每个课时中，加入视频、图片和数据，让学生了解过去的玉环，感受玉环人民通过双手通过围垦工程建设新玉环。每个课时尽量不超过10分钟，在短促的时间里，让学生体会玉环围垦精神，在学生心中种下围垦精神的种子。

初中科学难点突破系列微课程

张楚颂

仙居县实验中学

初中科学课程集中了大量的科学概念、原理、规律和方法，学生学习科学课程，必须准确理解科学概念、原理和规律，牢固掌握解决科学问题的方法。本系列微课总结了大多数学生，在学习科学课程过程中遇到的难点，并且给予方法和技巧突破这些难点，顺利达成科学学习的目标。在每一个微视频后，都设计了几个微练习，给学生实践操作训练的机会和任务，以进一步发展学生的学习能力。

读后续写微技能：动作描写系列

王茂良

浙江省临海市大田中学

本微课程名称是：读后续写微技能：动作描写系列。一共13个微课，分别是关于“笑、哭泣、看、跑走冲、动肩膀和手臂、动手、动腿、动手指、动脚、动嘴和说话、、头部动作、动眼、”的动作描写。首先通过输入语言，然后通过练习进一步巩固加强语言，使学生真正领悟、内化这些动作描写的语言，最终高学生的读后续写的写作能力。每个微课的设计思路如下： 1.身体某个部位动作的短语输入 通过brainstorming，一方面激发学生思维，复习关于某个动作的短语表达；另一方面，为下面的句子翻译和短文表达做好。 2.使用输入的短语进行翻译句子 句子是写作的最基本单位，通过句子翻译的形式，使某个动作的各种语言表达学以致用，让学生的知识得到巩固，加强，从而达到在写作中使用的最终目的。 3.合并翻译的句子，有效衔接成完整的篇章。 该设计的亮点层层铺垫，翻译的句子，恰当地连贯在一起是一篇完整的篇章。使学生在创设的篇章语境中，掌握某个动作描写的各种表达，使学生的知识得到巩固，加强，从而在写作中使用，真正落实了该微课的教学目标。 本微课程设计特色 1.内容具有丰富性和生动性。 微课程是：读后续写微技能：动作描写系列。一共13个微课，分别是关于“笑、哭泣、看、跑走冲、动肩膀和手臂、动手、动腿、动手指、动脚、动嘴和说话、、头部动作、动眼、”的动作描写。因此内容上，具有丰富性和生动性的特点，极大地弥补了学生读后续写中，写作上语言的匮乏。 2.语言难度和语言应用方面，层层递进。 微课设计分为三步：第一步是输入动作描写短语；第二步是句子翻译训练；第三步是连句成篇章。从语言难度和语言应用角度来看，都是符合学生的认知和语言习得的规律，具有可操作性。 3.实用性强。 从词汇短语到句子到篇章。词汇短语的复现率高，微课中连续出现，能帮助学生真正掌握各种动作描写的正确表达，使该语言知识得到巩固、加强，从而在写作中应用，真正落实了该微课的教学目标。

赏析古典诗词中的典型意象

徐佳宜

浙江省天台中学

通过赏析古典诗词中常见的十种典型意象，帮助学生更好地读懂诗歌。

新高考英语语法填空专项突破

郭丹娟

浙江省临海杜桥中学

微课程：新高考英语语法填空专项突破 单位：临海市杜桥中学 姓名：郭丹娟 科目：高中英语 面向对象：高三学生 本微课程为“新高考英语语法填空专项突破”，面向对象为即将参加全国新高考英语I卷考试的高三学生。该微课程分为12节微课，每节标题如下: 一．语法填空怎么考？（考情探究） 二．语法填空怎么考？（命题规律） 三．语法填空怎么破？（总体备考策略） 四．语法填空怎么破？（突破谓语动词） 五．语法填空怎么破？（突破非谓语） 六．语法填空怎么破？（突破词性转换） 七．语法填空怎么破？（突破定语从句） 八．语法填空怎么破？（突破名词性从句） 九．语法填空怎么破？（突破并列连词） 十．语法填空怎么破？（突破长难句） 十一．语法填空怎么破？（突破其他易错点一） 十二．语法填空怎么破？（突破其他易错点二） 学完本系列微课，同学们可以较好地掌握语法填空的有效解题方法，做到胸有成竹。